桃李不言 下自成蹊——访“东方萨克斯王”谷兆明(0/0)

提到萨克斯，很多人会第一时间想起那首经典的《回家》。肯尼·基的这首脍炙人口的曲目，让全球乐迷疯狂爱上了萨克斯这个乐器。而萨克斯演奏家谷兆明被誉为“东方萨克斯王”，他倾注全部感情创作的萨克斯演奏曲《海之梦》，作为背景音乐遍布世界的角角落落。机场、酒店大堂、商场或咖啡屋，几乎都回荡过他演奏的旋律。他的出现对推动萨克斯管专业在中国的发展起到了划时代的作用，萨克斯跨越了国界，突破了年龄、阶层的限囿，俨然成为当代国际都会浪漫的代名词，就连美丽的大连也成了全国有名的“萨克斯城”。

 

专家级教师谷兆明，中国著名萨克斯演奏家、教育家，中国音乐家协会理事，辽宁省音乐家协会副秘书长，大连管乐协会副会长，福音音乐学校专家教授，曾多次赴美国、日本‘韩国、乌克兰等国进行演出和学术交流。

业内成就：1999年率福音学校萨克斯重奏团在棒棰岛为江泽民主席演出。

国外交流简介：2002年带领着学生赴美国进行文化交流，2006年赴日本进行学术交流，2008年赴韩国进行学术交流，2011年赴乌克兰进行音乐交流

教师个人奖项：曾获全国大管比赛第一名; 2000年获国家文化部颁发的“最佳辅导奖”。

在福音音乐学校老师的指引下，笔者走进了谷兆明老师的课上，有幸聆听大师亲自表述学术思想，解析技术疑难，和传授学艺之道。光环虽刺眼，但谷兆明老师却平易近人，一点没有架子，亲切的帮助学生调整演奏中的每个细节，让学生精益求精，追求卓越的同时，又是个慈善的长者，言语动作间无不体现他对学生的爱。

笔者：您是中国著名的萨克斯演奏家、成绩卓著的萨克斯教育家。您在教学方面所取得的成绩令人瞩目，能谈谈您这些年的教学体会吗？

谷兆明：爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”教学俨始，总会碰到学生对学习充满了极强的兴趣，但缺乏耐性，思想不集中的现象，这是如果教师一味的强压、批评，其教学效果适得其反，因此培养学生对音乐的浓厚兴趣，对培养学生主动探究知识、优化教学效果具有重要意义。在教学上，教师要了解每个学生的不同特点与他们期望达到的目标，然后据此为他们制定不同的学习方案，这样学生既会爱上音乐，在音乐上有造诣的可能性也比较大。同时，育人先育德。教师教学生学会音乐之前，应该先教会他们做人。父母为了孩子付出了那么多，虽然没有要求回报，但是孩子不应该半途而废。学音乐课也好，文化课也罢，坚持是自己对自己的责任。即使不走专业道路，也要学有所得。

笔者：现在国内萨克斯在创作方面的状况不是太好，没有专门的人来为萨克斯写曲子，主要靠乐手自己来写。您多年来致力于萨克斯的创作，这种创作会不会用在教学上？

谷兆明：会的。因为很多经典的曲目并不适合萨克斯演奏，所以需要“二度创作”才能达到理想效果。“二度创作”可以根据学生情况调整，有的孩子适合创作性，有的孩子喜欢技术性，这样因材施教，可以创造很多音乐演奏形式，创作新的东西，让孩子们发挥得更淋漓尽致。

笔者：为什么学萨克斯的大部分是男生？萨克斯学习上是有什么局限和缺点吗？

谷兆明：女孩的肺活量通常没有男孩子的大，但毫不影响学习萨克斯，萨克斯相比小号、大号、长号等铜管乐器，气流消耗并不是很大，通俗点讲；只要能够吹响体育课老师的哨子就可以学习萨克斯。萨克斯对手指精密动作的训练，十分有益于学习者大脑细胞的发育。呼吸用气锻炼肺活量。变化的触键使手指触感敏锐，倾听音乐使耳朵听觉灵敏，视谱演奏锻炼了视觉反应。脑、手、眼、耳的协调并用，在培养孩子“一心多用”的本领的同时，还可以提高孩子的修养涵养以及自我控制能力，陶冶情操，有音乐陪在身边的人都是幸福的，自己能走向音乐的人会让别人与自己一起幸福。很多孩子学习了之后，家长不要求他学了，他都不会放弃这个乐器。

笔者：萨克斯被誉为“无与伦比的风流乐器”，学习萨克斯对孩子的性格形成有没有一定的影响？

谷兆明：萨克斯让孩子在收获大家掌声的同时，更让收获了沉甸甸的自信心和表现力。孩子从小受到良好的音乐教育，不仅能使他们提高音乐素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具重要意义。同时对一个人的文化素养，道德风尚，性格的形成也起着迁移默化的影响。我有位学生性格很内向，是个不愿意见人的孩子，不愿意展示自己。刚开始学萨克斯时就把自己关在屋子里，连爸爸妈妈都不让听，等学习了一段萨克斯之后，性格完成蜕变了，是因为通过演出之后培养了自信心，变得很开朗，上课也愿意举手发言了，现在在日本发展的很好。也有一些孩子很调皮，通过经常演奏一些古典音乐，变得斯文了。这就是长时间学习乐器对孩子的性格塑造的帮助。

笔者：四川省音乐家协会萨克斯管专业委员会和四川音乐学院现代器乐系主办，第二届成都“雅马哈杯”萨克斯管四重奏国际比赛中，您和孙毅老师一起带领的学生取得了专业A组第一名，请您讲讲这次比赛。

谷兆明：此次比赛层次高、覆盖面广、评委阵容强大、参赛团队实力都很强。其他参赛学生都是大学生或者研究生，我们的学生年龄是最小的，但是我们孩子的综合素质很高，组委会建议报名专业组，最后获得专业A组第一名。四名学生虽然现在都是大连艺术学校的学生，但都是在福音音乐学校接受启蒙教育的，都是经过了多次演出，在福音音乐学校一点点成长起来的，也体现了福音音乐学校老师的教学能力。为了这次比赛大家都付出了很多，孩子们利用下课时间练，放学时间也在练，孩子很不容易，我们除了长久以来的关心和鼓励，还要温暖他们的心，让他们成为一个精神上很强大的团队，我们需要在萨克斯文化上做一个更深的诠释。孙毅老师甚至自己出钱给孩子们买乐器，和孩子们同吃同住，取得这样成绩也是对师生付出的最好肯定。

桃李不言，下自成蹊。几十年来，谷兆明老师学子遍布世界各地，谷兆明老师在自己所挚爱的艺术教育这方原野里，收获一片桃李满园的迷人风景。不管在哪个浏览器搜索栏输入谷兆明三个字，巨大的链锁反应把谷兆明和他的音乐世界都汇集在一起，它们都闪烁着璀璨的光芒。犹记得课上家长在抓拍，最初以为是在记录孩子的学习过程，后来才明晓是在拍摄谷兆明老师的一举一动，因为谷兆明与萨克斯两个词的联接本身就是一种艺术。

学员艺术特长生
周一鸣：以特长生的身份考入复旦大学
钱  野：以特长生的身份考入复旦大学
赵梓博：以特长生的身份考入复旦大学
刘俊明：以特长生的身份考入大连理工

学员考入院校
上海音乐学院：于鑫、刘肖、戚楠、刘金鹏、宋硕、楚轶翔
沈阳音乐学校：周毅、孙杰、韩跃斌、姜萌萌、潘梦依、季少涵、徐博洋、李韵志等
中央音乐学院：唐宁，王礼丽
天津音乐学院：孙怡、孙毅、张成等
海外留学名单
法国马尔梅森音乐学院：于鑫、谷大鹏
奥地利国立音乐学院：于帅
乌克兰敖德萨音乐学院：陈俊，李昆等

 

“培养爱乐人，塑造艺术人生”

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